小草小区二二二三三三区_国精一二三产品区别在_7x7x7x7黄人成观看y视

学院动态

学院动态

2025-02-14

2025青少年寒假科创营 | 梦想集结,40位科创少年燃起来了!

1.webp

科创营的目的不在于‘灌输’,而在于‘点燃’。


文字 | 光萍、可颖

编辑 | 光萍


科技浪潮下,什么样的人能够适应甚至引领未来的发展?全球巨变前,我们应当如何培养兼具创新能力与工程师精神的科创人才?

自成立之日起,深圳科创学院便肩负着探索创新创业人才培育新方式的使命。在此期间,我们深刻认识到了创新思维的重要性,并尝试将科创人才的培养从研究生、大学生前移至中学生、小学生,为那些热爱科技、有志在科技领域深耕的青少年打下创新基础。

正如深圳科创学院发起人及院长李泽湘教授所言:“从0到1是我们的目的,从1到0是我们的手段。”过去一年,深圳科创学院先后举办工程技术营和科创项目营,在140位青少年的心中埋下创新的种子。


2.webp

2025年1月17日-24日,深圳科创学院联合深圳市教育信息技术中心再次出发,向全国中小学生发起“赛博新年”的创新挑战。


来自深圳、北京、东莞、大连、成都、香港等全国各地的40位中小学生齐聚深圳,带着对科技的好奇与热忱,踏上创新创业的探索征途。在为期8天的寒假科创营中,他们将模拟真实的创业战场,围绕春节期间的各类场景,用科技打造智能化全新方案,解锁科创的无限潜能。


3.webp
4.webp
5.webp
6.webp

在这场科创之旅中,重庆大学、哈尔滨工业大学(深圳)、深圳大学等高校的学长,来自深圳实验学校、深圳外国语学校、红岭中学等学校的教师,与深圳科创学院的项目指导老师们组成强大的助教与导师阵容,为每一位科创少年保驾护航,指引他们的前进方向。

微信截图_20250214212157.png


01

开营第一课

走好脚下的每一步


在开营第一课上,深圳科创学院副院长于盈老师以自身的求学经历为引,分享了她在中学时期不断突破舒适圈,把握机遇的故事,鼓励同学们在仰望星空的同时脚踏实地,走好脚下的每一步。


7.webp


“走好脚下每一步,才有下一步可走”,于盈老师总结自身观察与往期科创营的经验,为同学们提出3点科创版锦囊妙计,助力他们破除重重迷雾,在科创的道路上走得更稳、更远。


01

在团队中互助共进


创业不是单打独斗之戏,而是团队合作之章——每个人在团队中都有其独特的定位与分工,整个团队才能顺利前行。

学会沟通与交流,是团队合作的第一步。以聆听理解代替争吵指责,以解决方案代替一味否定,合力打造一个友好、真诚、开放、尊重的团队氛围。


02

学会复盘与反思


外部因素的走向往往不可控制,更好的做法是,从自我反思中不断总结经验、提升自我。

在小组复盘中,要不断地追问自己“做对了什么、做错了什么”,分析失败的原因,调整前进的方向,通过深度反思和提炼,为未来决策提供更全面准确的参考,实现持续的进步与成长。


03

洞察真实的社会需求


在创业中,洞察需求与精通技术相辅相成,甚至更为关键。只有看到真实的问题,洞察其底层逻辑,才能够设计出更简单、高效的方法。这就要求“造物者”在生活中保持同理心,以真实需求为导向,发掘日常生活中的问题,抽丝剥茧,提炼核心的痛点和需求,进而提出切实可行的解决方案。


8.webp


“科创营的目的不在于‘灌输’,而在于‘点燃’。这里没有命题作文,一切从你们的兴趣与热爱出发,进而发现问题、洞察问题、解决问题。”于盈老师希望通过为期8天的历练,点燃科创少年的创造激情,激发他们探索未知、勇攀高峰的决心。


02

以玩为起点

播下创新的种子


云鲸智能的张峻彬,逸动科技的陶师正,汝原科技的王铭钰……作为硬科技创业的先行者,他们无一不是从“玩乐”出发,将兴趣转化为探索的动力,最终在科创领域崭露头角。


这些先行者的成功,印证了“玩”中蕴含的创新潜能。


9.webp


深圳科创学院青少年科创教育中心主任刘海峰深耕科技创新、综合实践等教育领域近30年,积累了丰富的教学实战经验。在他看来,玩中学、学中玩,才能激发创造潜能,培养发现问题、解决问题的能力。


10.webp


追溯科创先行者的成长轨迹,刘海峰总结出“喜欢动手、喜欢观察、喜欢思考、喜欢提问”的共性特征。“在我眼里,你们和他们没有任何差异”,他希望营员们能够以科创师兄师姐们为榜样,从玩乐中汲取灵感,动手动脑,逐步形成自主探索和创新的思维模式,最终坚定地踏上科创之路。



03

以人为本

设计思维的创新训练


在科创营中,科技创新虽然没有命题,但一定有根有据,而其根据的出处就在于设计思维。


开营首日,营员们在导师的带领下展开生动有趣的“展厅游学”,一边惊叹于智能硬件产品的魅力,一边思考“这些产品为谁而设计、解决了哪些问题、还存在哪些不足”,初尝设计思维的思考模式。


11.webp
12.webp
13.webp
14.webp

与此同时,他们还面临着一项任务——分析用户卡片,并为其推荐合适的产品。

经过热火朝天的讨论后,每个小组都有所思考、有所发现,看到了全职妈妈、职场白领、退休老人等不同角色的需求差异,从中拆解出具体的生活场景和需求痛点,有针对地推荐智能产品。


15.webp

退休老人如何对抗孤独感、职场白领如何做好健康管理、全职妈妈如何优化家务安排……有的小组从用户生活习惯、爱好等表面信息中提炼得到核心痛点,从表象看到本质;有的小组梳理清楚用户的主要需求与次要需求,从而更精准地解决问题。


16.webp
17.webp
18.webp
19.webp

在头脑风暴的过程中,他们也以辩证眼光看问题,为现有的科技产品提供了改进方案:如为机器狗增加语音交互功能,使其能陪伴老人聊天;为扫地机器人设计机械臂,使其能够分区清洁;改进智能按摩仪的收纳方式,使其更轻巧便携等等。


实际上,这些思考过程正是设计思维的创新过程。


20.webp


设计思维强调“以人为本”和“不断迭代”,前者希望营员们能够聚焦特定人群的具体问题,人群定位不同,产品形态与功能也将完全迥异;后者要求营员不断发散、收敛,一步步优化产品、逼近极致的解决方案。


在设计思维的帮助下,营员们在接下来的旅程中将体验一种不同的思维方式,去洞察生活,去发觉问题,在用户需求和技术可取两个维度的交集做创新


21.webp


正如深圳市教育信息技术中心张惠敏主任在致辞中表示,“随着未来沉浸式的投入,营员们一定能更深度感受到科技创新的魅力,体会到在实践中解决社会问题、改善人们生活的美好。”


站在科创的起跑线上,每一次尝试,都可能带来意想不到的突破;每一天探索,都可能改变世界的未来。余下的7天,我们期待40位科创少年“玩转”科创营,在探索中成长,在创新中蜕变。


2025寒假科创营,让我们一起点燃创意的火焰,照亮赛博新年!


Top
罗平县| 丘北县| 荆门市| 分宜县| 阳信县| 金堂县| 望城县| 新巴尔虎左旗| 鄂州市| 奉节县|